小小的三位钢琴老师-教程

感受中日的不同钢琴教学,家长大可不必为手型这些问题而困扰忧虑。我曾经说过:目前孩子的问题分为两种:1, 是随着成长能相应解决的问题。如:手指的支撑不足,过软等。2,是当前不解决它就不能随着成长而消

  感受中日的不同钢琴教学,家长大可不必为手型这些问题而困扰忧虑。我曾经说过:目前孩子的问题分为两种:1, 是随着成长能相应解决的问题。如:手指的支撑不足,过软等。2,是当前不解决它就不能随着成长而消退的问题,如:音乐的理解,强弱和调性的感受,乐句的歌唱性等。我们应该着手第2类问题,而在第1类问题上稍许放宽心,交托给教师。

  小小4岁开始学钢琴,启蒙老师是YAMAHA的柴田老师。

  当初没想那么多,只因那是一个离家最近的教室就选了。日本和国内不同,4岁到6岁之间大班上课,注重兴趣的培养,要求家长必须一同听课,没有指法手型的要求,老师在示范手指的时候也和国内尤其是到后来,每天放学后,小小同学立刻就说“饿死了”,根本就没有想去练琴的意思。就在我要放弃的时候,上周五,好容易说服小小同学“明天就见老师了,不练可不行”,我正在说她手指僵硬、手起太快、不用心、浮躁等等的时候,刘老师过来看她练琴,几个音符下来,他握住小小同学的手,揉了一揉,又每个手指都揉了揉,说:我来接她吧,不能再这样弹下去了!

  原以为要等到小茜老师的课结束后才能开始,没想到从上周六9月6日开始就正式的成为了刘老师的学生,并且学费不变。他说,练琴不能太注重手型,我们好多人都是太注重了,所以弹出的曲子并不好听,没有味道,我当初欣赏小小除了她乐感好、用心外,还有就是她弹得很好听,有一种感情在里面。

  一节课下来,只复弹了以前的1、2首曲子,从中指出N多毛病,而且有一个地方的弹法和小茜老师教的完全不一样,等于小小同学的弹法是对的。作业就是练1、3指和2、4指,加上两个曲目的熟练和一首曲目的分手练习。不是在赶进度,而是一步一个脚印,和我对钢琴的看法好多都是一样的,所以这一课我非常满意。

  周日,终于又去练琴了。尽管最初还是和前几次一样,好大的不愿意,但2个小时后,我们两个高高兴兴地走出了琴房。已经好久没有这样了。

  但愿这是一个好的开端,从此走上正轨。

   

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